<font size="3" face="MS Shell Dlg,Tahoma,sans-serif,宋体" style="font-family: 宋体;">俗话说：人往高处走，水往低处流。自古以来，也正因为
人类有着这么一种不满足于现实的精神和极力改变现状的行动才推动了社会的进步！作为教师，同样有着想往高处走的人生追求。因此，教师们想往更好的学校去继
续自己的教学生涯或往其他行业自谋发展，于社会于教师无疑都是具有积极意义的。然而，我们却看到另外一种触目惊心的画面：一些乡镇中学因为教师跳槽严重，
学校生源急剧减少而被迫停止办学：在教师跳槽的背后，我们还发现，各级各类学校都在喊冤，说他们好不容易培养出了一名教师却被别的学校以重金聘走。于是，
人们忍不住要问：教师为什么会出现大面积的跳槽？教师跳槽的受益者是谁？教师跳槽的利弊如何？有没有解决的方法？<br /><br />一、教师为什么会出现大面积的跳槽？<br /><br />教师为什么会出现大面积的跳槽？是经济待遇？社会地位？学校领导？学生素质？……都是又仰或都不是。<br /><br />在
对某中学教师进行的不记名调查中，笔者发现竟有80%的老师对自己现有的工资待遇不满意。至于社会地位，学校领导、学生素质等各方面他们持保留态度。然
而，一位老师却向我道出了他们共同的心声：并不是他们对这几项都满意，而只是因为他们都还来不及关注这些，因为家有老小的他们首先关注的还是工资卡上数字
和奖金。当这些不能够满足老师们的物质需求时，老师们首先想到是就是跳槽另谋高就。另一方面，在中小学，绝大多数乡镇教师普遍反应到学生难教。因为在九年
义务教育政策颁布实施以前，小学升初中还有一个升学考试，而现今是全民义务教育了。因此，一个班考试下来得满分的有之，得几分亦有之。<br /><br />学
生水平参差不齐，教师也因此很难把握教学的重难点，也很难把握教学的进度，当然也就很难出教学成绩，而恰恰在很多学校教师的奖金待遇都是和教学成绩挂钩
的。在此种情况下，一些有能力或者有关系的教师们就都纷纷改行或者往更好的学校去以改变自己的困境，总之一句话，八仙过海，各显神通。<br /><br />二、教师跳槽的受益者是谁？<br /><br />是
县城中学？省城中学？……当然，对乡镇中学而言，受益者当然是县城中学，但县城中学的领导们也在叫苦说他们培养的名师往省城中学去了，然而省城中学的优秀
教师又往上海、北京跑了，一时间，各级学校都在喊冤。你说上海、北京的中学就不喊冤吗？非也，常听去过上海、北京考察的校长们说，他们的老师要么出国去
了，要么考研之后就不回来了……看来，绝对的受益者是找不到了。但是有一点可以肯定的是，在教师跳槽的背后，苦的是绝大多数乡镇中学，苦的是绝大多数生在
山区，长在山区的孩子们。人们不禁要问，在教师跳槽的背后，谁来保证他们——山区的孩子们能得到优质的教育？<br /><br />三、教师跳槽的利弊如何？<br /><br />首
先可以肯定的是，教师跳槽有其利的一面。因为就绝大多数教师而言，要想跳槽，就必须出更好的教学成绩，当然，他们就会积极钻研教学方法，然而，笔者以为，
如果这样做仅仅是为了跳槽的话，那么，刚才所说的利是要大打折扣的。另外，在中学，暗河里流淌着这么一条定律，如果一位老师不是名师的话，那么不管是学
校，社会还是家庭在分析其教学效果差的原因的时候都普遍认为是该教师的教学水平有问题。而倘若那位教师是名师，则原因变成了是学生有问题，为什么呢？名师
出高徒嘛。这样就会给名师一种高枕无忧的感觉，这可能也就是为什么一位老师一旦成了名师反倒教学成绩平平的根源所在吧！再一方面，很多老师为了跳槽为了评
职称，一门心思花在这功夫上，教学任务以至落下了一大截，而这背后受害难道不是学生？更有甚者，在有些老师还在跳槽未果或评职称未成的情况下，把情绪带入
课堂，这将严重影响中小学生的身心健康。<br /><br />四、有无解决的方法？<br /><br />可以肯定的说：有！要不要提高工资待遇，要！但这不是最主
要的。因为你能开10万元的年薪把一名老师从其他学校挖走，难道另外的学校就不能用15万元的年薪乃至更高的待遇把他从你们学校挖走？显然，片面地强调提
高教师的工资待遇是不一定能留住名师的。笔者以为，在保证每一位教师生存无忧的前提下，适当地增加一些开销是可以的，因为这样既不会给我们的财政带来太大
的问题，同样也为留住教师起到了积极的作用。当然，更重要的方面，还是要对我们的教师进行思想教育，名师应当有名师的风范。我们作为教师的，一方面在课堂
上教育自己的学生不要追求名利，惟利是图，另一方面我们自己却又唯金钱论。由此可见，解决这个问题的方法就不能仅仅是提高工资待遇更重要的是加强我们的师
德教育。</font>
人类有着这么一种不满足于现实的精神和极力改变现状的行动才推动了社会的进步！作为教师，同样有着想往高处走的人生追求。因此，教师们想往更好的学校去继
续自己的教学生涯或往其他行业自谋发展，于社会于教师无疑都是具有积极意义的。然而，我们却看到另外一种触目惊心的画面：一些乡镇中学因为教师跳槽严重，
学校生源急剧减少而被迫停止办学：在教师跳槽的背后，我们还发现，各级各类学校都在喊冤，说他们好不容易培养出了一名教师却被别的学校以重金聘走。于是，
人们忍不住要问：教师为什么会出现大面积的跳槽？教师跳槽的受益者是谁？教师跳槽的利弊如何？有没有解决的方法？<br /><br />一、教师为什么会出现大面积的跳槽？<br /><br />教师为什么会出现大面积的跳槽？是经济待遇？社会地位？学校领导？学生素质？……都是又仰或都不是。<br /><br />在
对某中学教师进行的不记名调查中，笔者发现竟有80%的老师对自己现有的工资待遇不满意。至于社会地位，学校领导、学生素质等各方面他们持保留态度。然
而，一位老师却向我道出了他们共同的心声：并不是他们对这几项都满意，而只是因为他们都还来不及关注这些，因为家有老小的他们首先关注的还是工资卡上数字
和奖金。当这些不能够满足老师们的物质需求时，老师们首先想到是就是跳槽另谋高就。另一方面，在中小学，绝大多数乡镇教师普遍反应到学生难教。因为在九年
义务教育政策颁布实施以前，小学升初中还有一个升学考试，而现今是全民义务教育了。因此，一个班考试下来得满分的有之，得几分亦有之。<br /><br />学
生水平参差不齐，教师也因此很难把握教学的重难点，也很难把握教学的进度，当然也就很难出教学成绩，而恰恰在很多学校教师的奖金待遇都是和教学成绩挂钩
的。在此种情况下，一些有能力或者有关系的教师们就都纷纷改行或者往更好的学校去以改变自己的困境，总之一句话，八仙过海，各显神通。<br /><br />二、教师跳槽的受益者是谁？<br /><br />是
县城中学？省城中学？……当然，对乡镇中学而言，受益者当然是县城中学，但县城中学的领导们也在叫苦说他们培养的名师往省城中学去了，然而省城中学的优秀
教师又往上海、北京跑了，一时间，各级学校都在喊冤。你说上海、北京的中学就不喊冤吗？非也，常听去过上海、北京考察的校长们说，他们的老师要么出国去
了，要么考研之后就不回来了……看来，绝对的受益者是找不到了。但是有一点可以肯定的是，在教师跳槽的背后，苦的是绝大多数乡镇中学，苦的是绝大多数生在
山区，长在山区的孩子们。人们不禁要问，在教师跳槽的背后，谁来保证他们——山区的孩子们能得到优质的教育？<br /><br />三、教师跳槽的利弊如何？<br /><br />首
先可以肯定的是，教师跳槽有其利的一面。因为就绝大多数教师而言，要想跳槽，就必须出更好的教学成绩，当然，他们就会积极钻研教学方法，然而，笔者以为，
如果这样做仅仅是为了跳槽的话，那么，刚才所说的利是要大打折扣的。另外，在中学，暗河里流淌着这么一条定律，如果一位老师不是名师的话，那么不管是学
校，社会还是家庭在分析其教学效果差的原因的时候都普遍认为是该教师的教学水平有问题。而倘若那位教师是名师，则原因变成了是学生有问题，为什么呢？名师
出高徒嘛。这样就会给名师一种高枕无忧的感觉，这可能也就是为什么一位老师一旦成了名师反倒教学成绩平平的根源所在吧！再一方面，很多老师为了跳槽为了评
职称，一门心思花在这功夫上，教学任务以至落下了一大截，而这背后受害难道不是学生？更有甚者，在有些老师还在跳槽未果或评职称未成的情况下，把情绪带入
课堂，这将严重影响中小学生的身心健康。<br /><br />四、有无解决的方法？<br /><br />可以肯定的说：有！要不要提高工资待遇，要！但这不是最主
要的。因为你能开10万元的年薪把一名老师从其他学校挖走，难道另外的学校就不能用15万元的年薪乃至更高的待遇把他从你们学校挖走？显然，片面地强调提
高教师的工资待遇是不一定能留住名师的。笔者以为，在保证每一位教师生存无忧的前提下，适当地增加一些开销是可以的，因为这样既不会给我们的财政带来太大
的问题，同样也为留住教师起到了积极的作用。当然，更重要的方面，还是要对我们的教师进行思想教育，名师应当有名师的风范。我们作为教师的，一方面在课堂
上教育自己的学生不要追求名利，惟利是图，另一方面我们自己却又唯金钱论。由此可见，解决这个问题的方法就不能仅仅是提高工资待遇更重要的是加强我们的师
德教育。</font>